1. ネタ名と芸人名
ネタ名：「子供に聞かせる物語」
芸人名：笑い飯（西田幸治・哲夫）
2. 役割構造（コンビ内の機能分担）
Wボケ型（ダブルボケ）＋リアクター主導型＋部分的ツッコミ主導
笑い飯の核は常に哲夫の理屈系暴走ボケと西田の情緒的・リアクション主導のボケが交錯する「Wボケ構造」。今回のネタでは、哲夫が“子供向け教育童話”という建前をもとに精緻で理不尽な論理暴走ボケを展開。西田はそれを“ツッコミ”の体裁で受けながら、実際には返しのボケ（感情・演技・設定遊び）を次々に重ねる共犯者として機能している。途中からは西田の「帰ってこい」ラリーが主導権を握り、リアクションの速度と強度で笑いを牽引するため、表面上のツッコミ構造に見えつつ、実態は完全なWボケ＋リアクター主導型の展開となっている。
3. 型（構造・スタイル）
ワールド構築型＋構造破壊型＋回収・伏線型
・「箸の使い方」「お茶碗」「うがい手洗い」など、生活習慣教育をテーマにした物語構築から始まり、
・その物語が論理の暴走で崩壊していく＝構造破壊型。
・後半は「帰ってこい」ラリーによる言語の反復とズラしが極限まで高まり、観客の感情を一気に解放する構造的快感が主軸となる。
最終的に各要素がテンポと混沌の中で回収されていく。
4. ネタスタイル（演技・テンポ・空気）
ハイスピード型＋言葉遊び・言語操作型＋演技＆空気重視型
後半はスピードの暴力と情報過多による笑い。
「うがらい」「オダギリ・カタギリ」「学校がい」などの造語・誤変換ラッシュによる聴覚的笑いが連鎖。
演技面では、西田の「帰ってこい」連呼の演技テンションの多段階変化が絶妙。
5. 構成要素の流れ
- ツカミ：「子供が欲しい」→「箸の使い方教育」導入
- 展開：哲夫による“教育童話”の暴走
- クライマックス①：西田の“茶碗の物語”による更なる崩壊
- クライマックス②：うがらいラリーと「帰ってこい」ラッシュ
- オチ：「具はどうでもええねん」→焼きそば→ガラガラ→「どこで握っとんねん もうええわ」
6. 笑いの源泉
- ズラし：「子供向けの物語」という善意設定→論理が狂気化（箸A/B）
- 構造遊び：「ただいま～」→「帰ってこい」→反復→変奏→混乱の快楽
- 言葉遊び：「うがらい」「耳がい」「学校がい」など、誤変換系言語暴走
- 誇張：親の教育的配慮が極端に暴走する過程（哲夫母の再現）
- 感情の暴走：西田のツッコミが制御不能になっていく過程そのものが笑いを生む
7. キャラのタイプと関係性
- 表：哲夫＝教育熱心な父／西田＝ツッコミ役
- 裏：哲夫＝論理暴走ボケ／西田＝暴走を加速させるリアクター兼ツッコミ
後半は完全にWボケ状態に近づくが、構造が崩壊しない絶妙なバランス。
8. 演技・パフォーマンス面
- 哲夫の棒読みナレーション風童話朗読の“知的な狂気”
- 西田の「帰ってこい」のテンポ変化と感情段階（苛立ち→呆れ→諦め→突き放し）
- 声の抜き差しとラリーの緻密な呼吸タイミングが、怒涛の情報を理解可能な笑いに変換している
9. 客観的コメント
このネタは「教育・しつけ」×「ナンセンス童話」×「テンポ芸」という三層構造が重なっており、観客の集中力と語感感覚をフルに刺激する。特に中盤以降の“帰ってこい”セクションは、言葉の反復とズラしの美学に満ちており、聴覚的パターンの破壊による笑いという高度な技術が展開されている。知的でありながら暴力的な展開は、観客の体力を要求するが、カタルシスは圧倒的。
10. 最終コメント
笑い飯の「子供に聞かせる物語」は、“常識的な親心”をスタート地点としながら、狂気的な論理と破壊的な言語遊戯によってその常識を粉砕する。「箸A/B」という教育的装いの狂気、そして「うがらい」「学校がい」など造語が乱舞する後半の帰宅劇は、哲夫の理屈的暴走と西田の感情的制御が高速で交錯し、言葉による芸術的錯乱を作り出している。注目すべきは、「帰ってこい」が単なる反復でなく、毎回ツッコミとしての意味と感情の段階が違うこと。これが観客を飽きさせず、むしろ後半に行くほど“待ち望ませる”展開となっている。
日常のささやかな道徳を、言語と構造の暴力で笑いに昇華させる――これは笑い飯にしかできない高度な笑いのクラフトであり、ネタ全体が一種の言語実験劇場として完結している。
惜しべき点は、後半の畳み込みがあまりにも過密かつ内的展開に偏ったために、観客全体を巻き込んだ爆発的な決め手に欠けた点である。圧倒的な言語の応酬が続いた分、その“出口”がもう一歩外向きに開かれていれば、完成度はさらに高まっただろう。
【書き起こし】
（西田）どうも～ 笑い飯です
（哲夫）お願いします～ ちょっとね そろそろ— 子供欲しいな 思てね
（西田）まあまあ ええ年やしな
（哲夫）子供 出来たら出来たで— 僕 思うのがね 箸の使い方 上手な子に なってほしいなって思うんね で ちょっと考えたんやけどね 箸を主人公にしたような かわいらしい物語を作って それを聞かしといたったら ええんちゃうかなって思うんね
（西田）おお そういう話聞いてるうちに 勝手に上手な持ち方になんの？
（哲夫）そうやねん
（西田）それ ええやん
（哲夫）ほんで そういう物語をな 俺 もう作ってあんねや
（西田）もう出来てんの？
（哲夫）せや
（西田）もう出来てんのやったら ちょっと聞かしてくれや
（哲夫）“箸太郎君と箸次郎君”
（西田）おお それっぽいタイトルやん
（哲夫）箸太郎君と箸次郎君は ものすごく仲のいい兄弟で いつも ２人一緒にいないと 気が済まないのです
（西田）良さそうやん
（哲夫）弟の箸次郎君は お友達の爪ようじ子さんのことが— 大好きなのです
（西田）ああ そういう サブキャラクターも出てきて なんか 楽しそうやんけ
（哲夫）そうです
（西田）返事すんのかい びっくりするやんけ
（哲夫）弟思いの箸太郎君 括弧 以下 箸Ａは 弟の箸次郎君 括弧 以下 箸Ｂに…
（西田）いや それどういうことやねん
（哲夫）何か恋のアドバイスを してあげようと思って このように言いました 箸Ａと箸Ｂを共に 右 手のひらの上に載せ 箸Ａ 箸Ｂ 共に 親指と人さし指の間に入れておく形 そして その上に 軽く親指を載せておくあんばい 更に 箸Ａは人さし指と中指の間に 箸Ｂは中指と薬指の間に 入れておくのを基本体型とする 更に 食物をつかむ際は 食物の中心部分と 箸Ａ 箸Ｂの線を中点と…
（西田）ちょっと 全然 分かれへんねんけど！ それ 誰に聞かすつもりなん
（哲夫）大体 ２歳から３歳子向けの 物語やね
（西田）無理やって お前 俺 30過ぎてんのに だいぶ早い段階で見失ったで
（哲夫）箸太郎君の セリフのところでやな…
（西田）いや 箸太郎君 言うてる分にはいいけど なんやねん 箸Ａって
（哲夫）え？ 何？
（西田）どこが子供向けやねん
（哲夫）ああ そうか あかんか
（西田）あかんわ お前の話 俺なんか あれやねん 子供 出来たらな お茶わんに ご飯粒が残ってんのにな そのまま ごちそうさまするような 子には なってほしくないねん
（哲夫）それ 俺も思うわ
（西田）思うやろ そう思って 俺 そういう話作ってんねん
（哲夫）お前も作ってんの！ 同じ作業やっとったんや
（西田）ちょっと聞いてくれや
（哲夫）おう 言うてくれ 言うてくれ
（西田）“お茶わん君” お茶わん君は いつも ご飯粒が付けられたまま— ごちそうさまされるのを 悲しんでいました
（哲夫）ええね うんうん
（西田）ある日 お茶わん君は タカシ君に言いました タカシ君 僕はもう ご飯粒が付けられたまま— ごちそうさまされるのは嫌です だから 僕に パンをよそってください
（哲夫）あかん！ あかん 茶わんにパン盛るような 子になりそうやないかい！
（西田）それを聞いた タカシ君は言いました お茶わんが急にしゃべりだした！
（哲夫）ええ！ そこはない話やったん？ 茶わんしゃべるの アリで ずっとやり取りしとるんちゃうの？
（西田）お茶わん君は 床にたたきつけられて…
（哲夫）あかん あかん あかん！
（西田）ゲームオーバー
（哲夫）ゲームオーバーって何や 最後 話の最後 ゲームオーバーって むちゃくちゃやん
（西田）大体 子供向けってこんな感じやん
（哲夫）そんなん あかんわ お前 まあ せやけどな 子供いうたら それからね うがいと手洗いを— ちゃんとしてくれる子に なってほしいね
（西田）何なん そんな大事なん それ？
（哲夫）大事やで だって 子供は外から帰ってきたら すぐになんか つまみ食いしようとしよるやろ そんなんする前に 家にいるお母さんとか ちゃんとね うがいと手洗いするように— 言うてあげなあかん思うもん
（西田）俺 ちっちゃいとき言われたな
（哲夫）ああ そうか うちのお母さんも ちゃんと言うてくれたからね
（西田）ホンマかい
（哲夫）ほな それやってみよう 俺 お母さんで お握り握っとくからな お前 帰ってきてすぐに つまみ食いしようとしてくれ
（西田）ただいま～！
（哲夫）おかえり
（西田）うわ お握りや いただきま～す！
（哲夫）ちょっと 先に うがらいしなさい
（西田）うがらいって なんやねん お前 混ぜんなよ それ うがいと手洗いって 別々に言えや お前 帰ってきてみい
（哲夫）ただいま
（西田）おかえり
（哲夫）いただきま～す
（西田）こら お握り食べる前に ウルグアイ パラグアイちゃんとしなさい
（哲夫）どないしたらええねん！ 全然やり方 分からん 帰ってこい
（西田）ただいま～
（哲夫）おかえり
（西田）うわ いただきま～す
（哲夫）ちょっと 先に うがい うがらいしなさい
（西田）だから うがらいってなんやねん 帰ってこいや
（哲夫）ただいま
（西田）おかえり
（哲夫）いただきま～す
（西田）こら お握り食べる前に オダギリ カタギリに挨拶せな
（哲夫）それ 誰が来とんねん！
（西田）帰ってこい
（西田）ただいま～
（哲夫）おかえり
（西田）うわ いただきま～す
（哲夫）ちょっとがい さきがいに うがい うがらい しがらい！ 学校がいの帽子がいも 脱ぎがらい！ 学校がいの帽子がいの ゴムがい 耳がいを— 前がいに しなさんながい！ 耳がいの 後ろがいにしがらい 見てて気持ち悪いがい 何してるんがい ぼ～っとせんとがい せやろがい お握りがい 食べる前がいに うがい うがらい しがらい！
（西田）何て言うてんねん！ １つも分からへんやんけ お前
（哲夫）うち こんなんやったんで
（西田）帰ってこいや
（哲夫）ただいま
（西田）おかえり
（哲夫）いただきま～す
（西田）私も呼ばれよう
（哲夫）お前 注意せえや！ 帰ってこい
（西田）ただいま
（哲夫）おかえり
（西田）うわ いただきま～す
（哲夫）ああ それウンコです
（西田）なんで こんなとこあんねん 帰ってこいや
（哲夫）ただいま～
（西田）お握り～
（哲夫）おかえりや！ お握りこっちやないかい！帰ってこい
（西田）ただいま～
（哲夫）オダギリ～
（西田）俺 言うたやつやん 帰ってこいや
（哲夫）ただいま
（西田）おかか入り～
（哲夫）具はどうでもええねん お前 具 どうでもええ 帰ってこい
（西田）ただいま
（哲夫）具はどうでもええねん！
（西田）いつまで言うとんねん 帰ってこいや
（哲夫）ただいま
（西田）焼きそば
（哲夫）ものが違うやないかい！ 帰ってこい
（西田）ただいま
（哲夫）ガラガラガラ…
（西田）なんでお前がやってんねん！ 帰ってこいや
（哲夫）ただいま
（西田）おかえり
（哲夫）どこで握っとんねん もう ええわ
（二人）どうも ありがとうございました
